Capítulo 18
d. A Colônia Perdida", o _Explorers_ de Higginson.
e. A Inglaterra de Elizabeth (um estudo de qualquer história pequena de Inglaterra
bastará para este tópico).
SUGESTÕES PARA O PROFESSOR
O professor é recomendado para estudar fontes preparando o trabalho dela,
seleções fazendo onde possível, para o uso do aluno. Algum conhecimento de
História européia (o inglês especialmente) é essencial para entender nosso
cedo história, e trabalho definido desta natureza na parte do professor,
pelo menos, é aconselhado seriamente.
Encoraje fora de ler nomeando assuntos para indivíduo
preparação, os resultados a ser dados à classe. Deixe as crianças manter
livros de nota por entrar nos pontos importantes dados assim.
Estudo de mapa e desenho de mapa deveriam ser constantes, mas demanda correto
relações em lugar de desenhos acabado. Ambiente geográfico deve
seja enfatizado como também a influência de recursos naturais e
produções desenvolvendo o país e determinando sua história.
Dispondo o trabalho neste período o professor deveria se lembrar isso
esta parte está na natureza de uma introdução.
II
COLONIZAÇÃO, 1600-1660,
Livros para Estude e Lendo
Referências.--Os _United Estados de Fiske para Schools_, 59-133;
Os _United Estados de Eggleston e seu People_, 91-113 (para vida colonial);
O _Pioneers_ de Parkman (para colônias francesas); o _Plymouth de Bradford
Plantation_ (extratos em "Folhetos de História americanos", Não. 29).
Leituras de casa.--O _Making de Drake de England_ Novo; O _Making de Drake de
Virgínia e o States_ Mediano; O _Pocahontas de Eggleston e Powhatan_;
Dix _Soldier Rigdale_ (as crianças de Peregrino); o _Knickerbocker de Irving
History_; Webster _Plymouth Oration_; Longfellow _Myles Standish_;
O _Pilgrims de Moore e Puritans_.
CAPÍTULO 4
COLONOS FRANCESES, MISSIONÁRIOS, E EXPLORADORS
[Sidenote: Determinação de Acadia, 1604.]
[Sidenote: Porto Real.]
26. O francês em Acadia.--Durante quase quarenta anos depois do
destruição da colônia no Rio de maio, Frenchmen esteja muito ocupado